Пригоди викладання англійської мови в Стамбулі

Це важко зробити саме в Стамбулі. Як ставляться до викладачів та працівників у мовних школах району, як це може бути?

Ось що я помічаю про мовні школи в Стамбулі сьогодні:

1) Я був у багатьох мовних школах, у яких не було ні туалетного паперу, ні паперових рушників (або може бути лише одна з двох у туалетах).

2) Ніхто з персоналу не дбає, щоб насправді когось знати. Консультанти з питань освіти вітають мене лише тоді, коли вони змогли здійснити продаж, після того, як студент пройшов зі мною демонстраційний урок і вирішив придбати уроки. Ще одна причина, чому вони поступають так, як я раптом існую, - це коли зрозуміло, що в Туреччині викладають менше англійських носіїв англійської мови (з падінням економіки та можливими терористичними атаками [які можуть відбутися де завгодно), а політична атмосфера стає менш привітною для вільнодумства люди та напружені стосунки між Туреччиною та Заходом. Багато західників більше не бачать стимулу залишатися в країні), і вони сподіваються, що раптом мені буде приємно, коли вони раніше мені так холодно, змусять мене залишитися працевлаштований у школі. У цих мовних школах я роблю все, на що не можу виділитися, і кажу дуже мало перед персоналом та викладачами (за винятком того, що я можу іноді спілкуватися з іноземними вчителями). Я просто приходжу і вчу. Мене не цікавлять плітки (є багато вчителів та персоналу, які звертаються до мене по імені, і я не говорив з ними раніше, тому зрозуміло, що я був предметом розмов. [Я суворо заробляю на засоби для існування в школі та спілкуватися десь ще]).

3) Коли я заходжу в мовну школу, щоб обговорити наявну посаду, я одразу складаю враження про потребу школи в рідних англомовних викладачах, тому що інтерв'юери мені дуже приємно пропонують щось поїсти та випити, і дуже багато дають мені Позиція прямо, не чуючи від мене більше того, що я є носієм мови. Коли я ввічливо скажу їм, що мені може знадобитися певний час, щоб зважити всі мої варіанти, перш ніж підтвердити, чи приймаю я позицію чи ні, вони чітко виглядають підведеними. Деякі інтерв'юери виглядають просто відчайдушно і навіть вникають у деталі про те, як важке буденне життя (мені не сподобалось, як один хлопець пояснив, що його мати померла і що часи ставали все важче і важче. Я відчував, що це чиста маніпуляція з його боку. ). Деякі інтерв'юери не могли тримати очі сухими; ніяких сліз не виходило, але їх очі були справді вологі, коли я обережно сказав їм, що я повинен думати про речі, перш ніж приймати остаточне рішення. У Стамбулі я дізнався, що не тільки я повинен справляти враження на інтерв'юера, але й інтерв'юер повинен був мені добре себе представити.

4) Більшість мовних шкіл працюють неофіційно (без договорів), покладаючись на усні угоди про те, коли виплачуються зарплати та скільки сплачується щомісяця. Це економить гроші для цих компаній, оскільки Туреччина переживає важкі фінансові часи (це було і буде в найближчі роки). Платити менше податків, коли більшість викладачів працюють за столом. Я це деякий час помічав, і особисто, поки я отримую гроші вчасно і менеджер обмінює мене, мені не байдуже, що зроблено незаконно.

5) За годину платять мало грошей, а пільги скорочуються. Більшість шкіл більше не надають дозвіл на проживання та роботу (навіть не пропонують покрити половину витрат), оскільки вони не можуть собі цього дозволити. Бонуси не розподіляються, оскільки це великі витрати. Більшість мовних шкіл закінчують виплачувати своїм працівникам пізно або кажуть, що їхня зарплата буде отримана між двома певними датами (можливо, п’ятиденний розрив). Я говорив з одним інтерв'юером у школі одного разу в європейській частині міста, і вона пояснила, що причина, чому не встановлена ​​дата оплати, полягає в тому, що власник мовної школи отримував відсотки за гроші на свій рахунок на невизначеному рівні день у кожному місяці. Вона сказала, що він хотів би переконатись у тому, щоб отримати цей відсоток (давай, справді? Щомісячний відсоток на ощадний рахунок - це, звичайно, кілька турецьких лір, безумовно), перш ніж він заплатить своїм вчителям (я теж познайомився з цим хлопцем, і він розмовляв зі мною ця леді як його перекладач (коли я чув, як він говорив англійською з вчителем-чоловіком на прийомі), і він справляв на мене погане враження, коли він постійно дивився на годинник (можливо, 20–30 разів під час нашої короткої зустрічі), як ніби насправді час гроші за нього, коли я не відчував, що він заробляє стільки часу, щоб навіть йому були гроші). Зрозуміло, що англійська викладацька галузь веде величезну боротьбу в Стамбулі.

6) Коли нові студенти приходять, щоб зареєструватися на заняття, мене іноді телефонують, щоб дати демо-уроки або негайно розпочати уроки у приватного студента, і коли я прошу у мене менеджерів інформації про них, вони завжди не запам'ятовують навіть імена . Коли я якийсь час викладав когось, мої менеджери часто запитують мене, про кого я говорю, коли згадую про студента, або кажуть мені забути про те, чому так-і-то більше не приходило, і будь ласка, скажіть їм коли я збирався почати навчати новобраного студента, ім'я якого вони не могли придумати. Ціле ставлення полягає в тому, що після того, як студент заплатить за курс, нікого не цікавить, приходить він чи ні, чи про їхній успіх.

7) Стамбульські мовні школи, як правило, мають високий показник плинності вчителів та персоналу. Місцевий персонал майже нічого не платить за те, що вони роблять. Я не знаю, як консультанти з освіти в цих школах могли продовжувати працювати, оскільки їм не платять, поки вони не продадуть певну кількість уроків на місяць або якщо наберуть певну кількість учнів. Уявіть, що в Стамбулі є багато мовних шкіл (вони, власне, і є філіями), і за один раз працюють сім консультантів з освіти. Кожен консультант, можливо, потребуватиме набору 50 студентів, перш ніж отримати плату. Уявіть, що Стамбул є містом з близько 20 мільйонів людей. Скільки мешканців, можливо, зараз вивчають англійську мову? Вважайте, що багато мовних шкіл існують протягом десятиліть. Дивно мені уявити навіть трьох консультантів, які працюють у мовній школі, що продають уроки. Місцеві працівники платять собачі гроші на шість днів на тиждень і десять годин на день роботи, яку вони влаштовують. Я не знаю, як у них мотивація продовжувати працювати. Я намагаюся бути приємною до них настільки, наскільки це дозволяє мені настрій (я визнаю, що життя в світі, який їсть собака, такий як Стамбул, часом впливає на мене).

Я дізнався багато про природу мовних шкіл в Стамбулі протягом більше трьох років, які я тут працював. У мовних школах, в яких я досліджував і в яких працював, я бачив, як консультанти з освіти (в основному жінки) роблять макіяж в офісі, тому що вони встають так рано вранці, щоб їхати на роботу (і вони носять високі підбори, які можуть зашкодити трохи тому, що вони піднімають ліфт навіть, щоб піднятися на один поверх). Я бачив, як багато вчителів (особливо іноземних) засмучуються: один вчитель дуже сильно бив шафкою, інший вчитель лаявся і кричав рідною мовою (мовні школи в Стамбулі сповнені вчителів, які говорять майже на рідній мові. Це частіше побачити немовців, які володіють англійською мовою, які володіють прохідним рівнем англійської, які працюють у цих мовних школах, ніж носіїв мови сьогодні), а деякі викладачі різко кинули або погрожували керівникам. Я бачив мовні школи поруч (я пару разів був в одній мовній школі, щоб поговорити з директором, і коли одного разу прийшов із майбутнім вчителем, щоб представити, я виявив, що школа закрита, оскільки там працювали будівельники працюючи і сказав мені, що школи більше немає). Є багато мовних шкіл, які наймають багато вчителів, але мають дуже мало годин, щоб їх запропонувати, як, наприклад, перша школа, в якій я працював лише півтора місяці. Дуже багато консультантів з освіти в цих школах читають онлайн-журнали чи дивляться кліпи фільмів (я часто заходжу в офіси, щоб попити води та почути голоси акторів, і консультант попросив мене кілька разів переглянути цікавий заголовок. Онлайн покупки також здійснювались у робочий час).

Мовні школи - це не місце щастя в Стамбулі.

Я не тільки відчуваю себе погано для персоналу та вчителів у цих школах, але й мені стає сумно, коли я замислююся про десять років вивчення англійської мови, які ці учні, мабуть, мали в школі (як це є частиною системи освіти в Туреччині Нібито, як мені говорили майже щодня, турецькі школярі отримували близько десяти років вивчення англійської мови, проте значна частина досі не розуміє "Як тебе звуть?"). Я не можу перестати думати про витрачені години «вивчення англійської мови» (багато місцевих вчителів англійської мови не розмовляють ні однією англійською) у школі вже близько десяти років. Зараз багато турецьких людей знову вивчають англійську мову в цих мовних школах, і я думаю, що ці години можна було б краще провести, роблячи щось інше, якби навчання англійської мови було краще в Туреччині. Уявіть, що в дитинстві ви втрачали години в школі та підлітки вивчали мову, яку насправді не навчали (в Туреччині багато шкіл, які мають чудових вчителів англійської мови, і багато турецьких людей закінчують ці школи, які володіють рідною мовою англійської мови, але більшість з них Турецький народ не мав щастя здобути міцну англійську мову). У Туреччині життя важче, коли багато робочих місць, які уявляють собі університети після закінчення навчання, вимагають знання англійської мови; отже, непомірна кількість мовних шкіл у місті, а англійська мова є необхідною іноземною мовою в турецьких школах. Більшість туристів, які приїжджають до Туреччини, можуть відзначити, що багато місцевих жителів не розуміють, що вони говорять англійською мовою (що справедливо, оскільки Туреччина не є англомовною країною) і прикро, що після десяти років перевозячи англійську класні години на тиждень за цей час, коли відвідували уроки англійської мови в школі, поширеність турецьких людей, які навіть не розуміють слів "Інтернет" та "меню" (а ці слова однакові в турецькій), коли туристи говорять про них сумно високий.

Я іноді бажаю, щоб володіння знаннями англійської мови не було вимогою (і немає зрушення з цього питання, оскільки я говорив багатьом студентам про те, як важливо, насправді, це вміння володіти англійською мовою при поданні заявки на роботу в Стамбулі) для коледжу випускники, які претендують на роботу. Я не знаю, чому така вимога існує, коли я кажу місцевим жителям слово "туалет" скрізь у місті (турецьке слово "туалет" - це "тувалет", що не сильно відрізняється від англійського слова), і я я не розумію, сказавши кілька разів туалет. Навіть коли я кажу "тувалет", я теж не зрозумів цього, бо підозрюю, що багато турецьких людей не звикли чути іноземців, які розмовляють по-турецьки.

Повертаючись до мовних шкіл, я в збитку з приводу того, чому умови роботи в мовних школах Туреччини є безглуздими. Навіть робота в державних і приватних школах, які навчають учнів турецьких шкіл, надзвичайно жахлива. Оскільки вивчення англійської мови настільки важливе в Туреччині, я хотів би зазначити, що умови роботи в мовних школах повинні бути набагато кращими, ніж зараз. Оскільки є багато мовних шкіл, існує конкуренція з верхніми горлянками, і я опинився в кінці прийому настільки сильно, що важко бути веселим, якщо я не пишу чи ходжу.

Мовні школи в Туреччині найближчим часом не збираються вдосконалювати свої шляхи. Не з тим, що економіка впливає на всіх, як є.

Будь ласка, перегляньте мою сторінку Patreon: https://www.patreon.com/DeborahKristina

Ви також можете надіслати мені електронну пошту: debbie.chow1987@gmail.com

Будь ласка, ознайомтесь і з моєю новою книгою про Амазонку: «Рамбінг шістнадцятирічної дівчинки до журналу»

Дякую за прочитане Мир.